幼兒英語培訓

埃弗顿队理查里森:上海少兒英語教學故事:你的內心盛開一朵花

埃弗顿阵容 www.lvctcz.com.cn 來源:瑞思英語2017-07-14

  來到埃弗顿阵容k1002班聽課的那一天,辦公室所有的少兒英語老師都囑咐我:“你要注意你們班的King.”
  我問:“這是一個trouble maker?”
  老師們都搖搖頭,說:“你去看了就知道了。”
  幾次課下來并沒有發現這孩子有什么特別,只是發現這孩子的眼神有的時候特別專注,不過不是專注在白板上,而是專注在自己腦海中的某個事物。我想,大概是因為這個孩子注意力不集中吧,3-5歲的孩子如果小時候經常在家看動畫片會出現腦中幻想比較多的情況,也沒有再去多想。
  過了幾天,通知我說要去接這個k1002班,在和帶班老師suri, Linda溝通的時候,提到這個孩子,她們激動的抓住我的手說,這個孩子你一定要好好對他。她們開始熱情的訴說起King剛來的時候的樣子,我不僅好奇起來,這到底是怎樣一個特殊的孩子。
  原來King是一個非常聰明的孩子,記憶力超常,學東西很快,不過就像每一個天才一樣,一方面特別突出之后,在別的方面就會略微遲鈍一些。King的反饋是膽子很小,媽媽說小時候給他玩過一個類似點讀筆的課件,聲音有點大,把他嚇著了,從此他都非??咕艿繾硬?。于是pre-k一開始,他就拒絕進教室,躲到廁所,或者滿校區繞圈,一個老師在教室上課,另一個就在校區里陪著,發現King對數字特別感興趣,對give me five也很有興趣,于是在學習數字主題的時候King在老師一步步移動的give me five下終于進了教室,可是也不愿意和小朋友們坐一起,因為King在人際交往能力方面也比較遲鈍一些,雖然每周來兩次,但是他一直都記不住小朋友的名字,也不愿意在人多的地方出現。為了解決這個問題,有一次linda老師拿著相機在班上給小朋友們拍照,king非常感興趣,和旁邊的ax-man一起瞪大眼睛盯著鏡頭,linda抓緊時間拍了一張兩個人的大頭照,從此以后linda每次都把照片給king看,告訴他,他旁邊的小朋友是ax-man,是他的好朋友。有了照片的“見證”,king終于“接受”了他有一個好朋友的事實,于是慢慢的愿意和大家坐在一起了。
  說完這一段故事,suri和linda激動的說,King的進步真的非常非常大!我能理解每個老師在自己班上所謂的“trouble maker”的身上投入的精力和獲得進步的感受,但是我依舊不明白,為什么她們對他那樣的珍愛,suri說,學習第八主題樂器的時候,她們準備了很多樂曲,讓孩子們感受一首完整的音樂中每個樂器的音色,在播放一首抒情的音樂的時候,King竟然激動的留下了淚水,喃喃道it’s so beautiful! 也許King并沒有像同齡人一樣的社交能力,但是他的內心卻是那么純潔,才最容易被優美的音樂打動,才能感受到作曲家演奏家想傳遞的人類的美好的感情!
  聽她們說完King的故事,我的內心也很不平靜,教過那么多個prek班,有遇到很多調皮的孩子,有遇到很多內向的孩子,有遇到有學習障礙的孩子,有遇到家庭教育充滿暴力的孩子,King這樣的孩子卻是第一個,我答應suri和linda一定會好好照顧King,然后我就迎來了我和k1002班孩子在一起的第一節課。
  在英語課上,我發現king在songs and games環節會自己一個人跑到電腦面前,對著電腦跳舞,但是從來不愿意和大家在一起,在課件的聲音稍微大一些的時候他會有一種驚恐的表情,有很多時候他會突然愿意表達自己,這種時候如果沒有叫到他,他會自己跑到教室電腦柜旁邊,對著電腦滔滔不絕的說自己想說的,說完之后他就默默的回到自己的座位上。我一直擔心的King會因為不適應老師所以不參與課堂的情況沒有發生,這讓我松了一口氣。
很快我們就進入了第九主題的學習,在第九主題的exploration的環節我們玩了Jungle里的fipple friends游戲,這個游戲充滿了夸張的音效,全班小朋友都非常喜歡,這個時候King突然沖了出去,躲在廁所里,再也不愿意進課堂。我走進廁所里發現King一個人坐在馬桶上,眼神迷茫,很孤單的樣子。他不肯打開廁所隔間的門,幸好兒童隔間的門并不高,我趴在門上,輕輕的問他,麥兜(king的小名)你有點害怕是不是? 他沒有看著我,過了一會,我看見他微微的點點頭,喃喃自語著什么。我又問,是不是有一些吵?他依然沒有看著我,只是繼續點頭。我繼續問,我可以進去和你一起說話嗎?這一次他抬起頭看了我很久很久,大約隔了五分鐘,他說yes.于是我走進去,蹲下來,握著他肉肉的小手,看著他的眼睛說,麥兜,你覺得那個游戲不好玩,聲音很大很嚇人,這里更安靜,是不是?我知道,孩子在這個年齡階段是無法描述自己的情緒的,所以需要我們教育者耐心的進行主動傾聽,即幫助孩子表達出孩子現在的情緒,讓孩子感覺到自己不是孤立無援的。從內心接納孩子,這是我們要做的第一步。麥兜沒有承認,也沒有否認,我輕輕的擁抱了他一下,說,我們不喜歡那個游戲,是嗎?這一次,我聽見他在我耳邊小聲的說,Yes, it’s too loud! 我看著他溫柔的說,那我們去一個安靜的地方,好不好?他猶疑了一會,我握著他的手說,我可以去那里陪著你。麥兜終于點頭說好。我陪麥兜到一個空教室里玩了一會他喜歡的數字卡片游戲,他逐漸開始笑,也開始主動和我說話,說話的聲音也越來越大,可以看的出來他已經慢慢放松下來。但是我一旦提到回去和大家一起玩,他就把頭搖的像撥浪鼓一樣,拼命的拒絕。就這樣,我們從在單獨的教室里玩,到偶爾去教室門口看一會,到Linda回來以后搬著小凳子坐在教室外面坐20分鐘,到一整節課都坐在教室門口的凳子上,到最后進入到教室里。這一過程,幾乎持續了好幾個月,在這個過程中,我們也很多次想要放棄,但是教育學里有一句話,三分教七分等,哪怕有的時候那個方法并不一定是最最正確的,但是只要堅持下去,就一定會有效果。學會主動傾聽,嘗試描述孩子的內心感受,耐心的等待孩子的反饋與改變,用你的眼神告訴孩子們,不管他們做什么,你都一樣愛著他們,無條件接納他們的成長中會犯的錯誤,愿意擁抱他們每一次挫敗與哭泣。然后你需要做的,就是耐心的等待,等待。
  現在我們的k1002班已經變成了k2007班,king每一次都背著書包走進教室,都會拉住我的手,指著黑板上的分組說,Momo, I like table d. 他非常喜歡做小老師,讓大家對著他說king, king, let me try. 雖然他還是記不住全班小朋友的名字,經常在做小老師的時候問小朋友,what’s your name? 但是當我們問king, who is your friend的時候,他會很堅定的告訴你,ax-man and admon are my friends. 他的朋友越來越多,他越來越愿意和不同的小朋友坐在一桌,成為一個team... ...
  我想每一位老師,每一個班或多或少都會有一兩個讓你覺得很特別的孩子,不論是所謂的經常“打人”的孩子,還是內向到一句話都不愿意說的孩子,越是這樣的孩子,披著倔強或者沉默的外表,內心其實往往擁有最純潔的花園,那里面盛開了最美麗的花朵。只是你不知道那是一朵迎春還是臘梅,也許你守在它身邊已經很久很久,卻一直沒有開花,那只是因為你還沒有等到它的花期,一旦它開始綻放,它將會是你人生最為珍貴的一個禮物。
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(責任編輯:demichi)

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